Выбирая программу обучения или учебное заведение за рубежом, нужно быть особенно осторожным с различными объявлениями «на столбах» и в Интернете - именно там чаще всего мелькают заманчивые обещания изучить в совершенстве иностранный язык за один-три месяца. Нужно быть реалистом и понимать, что какие бы ни были новые технологии, пройти полный курс за такое время нельзя. Программы должны идти по официальным каналам через посольства или соответствующие министерства и быть зарегистрированы в Министерстве экономики Украины, поскольку, предоставляя стипендии, зарубежная сторона оказывает нам гуманитарную помощь. Кроме того, без письма нашего Министерства образования и науки (о том, что мы поддерживаем эту программу) она не будет зарегистрирована, не будет иметь лицензии и действовать у нас в стране.
Точных цифр относительно того, как выпускники распорядились полученными сертификатами, пока нет. Известно лишь, что в вузы было подано 25 тысяч сертификатов. Но поскольку подавать документы (в том числе и их копии) разрешается сразу в несколько учебных заведений, можно предположить, что самих участников тестирования, захотевших засчитать результаты независимого оценивания при поступлении, было меньше. Об этом говорит и проведенный опрос. Лишь около 40% ребят собирались подавать свои сертификаты на приемные комиссии, поскольку получили достаточно высокие баллы. 41% был неудовлетворен полученными оценками, а 19% опрошенных просто не смогли ими воспользоваться - при поступлении на выбранную ими специальность не было вступительных экзаменов по сданным предметам.
Формирование института предпринимательства неизбежно связано с усилением конкуренции не только на рынке товаров и услуг, но и самого труда, что отражается на социально-трудовых отношениях в обществе. Практика государств с устоявшимися рыночными традициями показала, что только механизм конкуренции может обеспечить соответствующий спросу уровень товарной продукции, максимальное удовлетворение потребительского спроса с минимальными затратами, ликвидировать неэффективные формы ведения хозяйства и способствовать внедрению прогрессивных методов и приемов, созданию качественно нового мощного мотивационного механизма в сфере общественного производства и обеспечения научно-технического прогресса, а также кардинальных инноваций в сфере экономики.
За січень-жовтень 2005 року функціонування державних ВНЗ III-IV рівнів акредитації забезпечувалося за рахунок бюджетних коштів на рівні 52%; у Києві — 76,2%. Фінансування вищої освіти скоротилося більш ніж на чверть, а в умовах деформованої структури витрат (коли фінансування заробітної плати, стипендії та інших соціально значимих виплат становить близько 90% усього обсягу витрат) таке скорочення залишило практично без фінансування інші важливі сфери життєдіяльності ВНЗ: оснащення лабораторій і кабінетів сучасним устаткуванням, дослідження та впровадження новітніх технологій, комп"ютеризація навчального процесу, видавнича діяльність, формування бібліотечних фондів тощо.
Спрос на высшее образование в Украине очень высок. За последнее десятилетие количество студентов в украинских университетах увеличилось почти в два с половиной раза — теперь это два миллиона человек. Сегодня в нашей стране в вузы пытаются поступить в два раза больше одиннадцатиклассников (до 80%), чем десять лет назад, тогда как в среднем в Европе, Южной Корее, Японии, Канаде и США это всего 50% выпускников. Украинских студентов готовят 113 негосударственных вузов с платной формой обучения и 232 государственных, предлагающих как бюджетную (за обучение студента вузу платит государство), так и контрактную (платит физическое или юридическое лицо) формы обучения.