Желающие учиться в Украине выбирают, как правило, между 2-3 школами, сравнивая их опыт работы на рынке, формат занятий, расписание, дисциплины, которые они предлагают, преподавательский состав. Особо практичные делают выбор, учитывая близость школы к дому или работе. Но в большинстве случаев окончательное решение абитуриент принимает под влиянием рекомендаций знакомых и коллег, получивших украинское бизнес-образование. К примеру, 80% студентов МИМа поступили в школу по совету ее выпускников. Как правило, отечественные бизнес-школы хотят видеть среди своих студентов специалистов с управленческим стажем 2-3 года. Строже требования к слушателям программ Executive MBA. К примеру, в МИБ принимают студентов с пятилетним стажем работы в бизнесе на руководящих должностях и с рабочим знанием английского языка. Для поступления на программу International MBA достаточно трех лет опыта работы в бизнесе.
Весной прошлого года, исследуя положение дел на рынке тренинговых услуг (T&D), БИЗНЕС проводил "круглый стол", участники которого сошлись во мнении, что рынок заполнен неквалифицированными компаниями. С надеждой на лучшее мы снова решили проанализировать рынок тренингов. И, забегая вперед, поделимся основным выводом: рынок сейчас бурлит. Хотя общую сумму тренингового бюджета в Украине не решился назвать никто, одни оценивали его в десятки миллионов долларов, другие — в сотню, а третьи ехидничали по поводу мизерного соотношения с бюджетами тренинговых компаний США (около $200 млрд. за 2006 г.). Тем не менее, по словам экспертов, в Украине уже наметился прогресс. Дескать, объемы рынка растут, и самое приятное, что во многих отечественных компаниях появились профессиональные HR-менеджеры, которые уже научились выбивать у руководства неплохие деньги на обучение сотрудников.
Черезвычайно важен подход в работе с персоналом в ходе обучения. Наиболее эффективны тренинги, перед которыми проводится тщательная диагностика коллектива, изучается компетенция сотрудников, принимающих участие в тренинге, и только после этого предлагается адекватная результатам программа", - говорит Ксения Прожогина, начальник отдела персонала ДП "Немирофф-медиа" компании Nemiroff. To есть стоит оценить однородность профессионального и интелектульного уровня участников обучения и проанализировать готовность аудитории к восприятию той или иной темы. Все чаще консультанты изучают процессы, происходящие в компании, составляют индивидуальную программу развития, подбирают наиболее эффективные методы решения имеющихся проблем.
Украинские программы МВА напоминают западные — они создавались по зарубежному образцу. Как правило, в портфеле украинской бизнес-школы есть три программы. Это "национальные" МВА, рассчитанные на специалистов, планирующих работать исключительно в Украине; программы Executive MBA — для менеджеров высшего звена и собственников-руководителей; International MBA — для менеджеров транснациональных корпораций, присутствующих на украинском рынке, а также для тех, кто планирует начать карьеру в ТНК за рубежом. Все украинские программы МВА, как и западные, включают обязательные дисциплины и предметы на выбор.
Первыми в Украине оценили эффект MBA-программ руководители больших предприятий. Для такого обучения наши топ-менеджеры ездили за рубеж. Это давало хороший результат, но специалистов для страны прибавляло мало. Во-первых, попасть в школы, предлагающие MBA-программы, могли лишь слушатели, имеющие минимум два года стажа. Во-вторых, не все могли бросить работу для учебы на стационаре. Но главное — навыки, дающиеся в западных школах, рассчитаны на работу в совершенно другой экономической, а главное, психологической и культурной среде. По словам отечественных менеджеров-практиков, многих из них останавливала именно ломка сознания, когда мыслить глобальными категориями учили, ориентируясь на западный менталитет.
Когда будущий украинский студент решает получить диплом МВА, не отлучаясь из собственного управленческого кресла, и начинает изучать рынок бизнес-образования на дому, оказывается, что выбор у него не так уж велик. По сравнению со странами развитого капитала и даже с Россией (57 бизнес-школ), программ МВА "местного розлива" в Украине немного. По мнению специалистов отрасли, всего пятнадцать. Но при этом отнюдь не все можно вообще считать МВА. Дело в том, что сейчас спрос на бизнес-образование растет как на дрожжах. И во многих серьезных университетах стали предлагать получить степень МВА. По словам экспертов, специалистам таких вузов, по большому счету, все равно, что преподавать. У них уже существует магистратура по менеджменту или экономике, так почему бы не открыть магистратуру по бизнес-администрированию? "Причем даже с перспективой получения диплома государственного образца.
По старой советской традиции многие выбирают второе высшее (экономическое или финансовое) образование, которое помогает изменить или усовершенствовать существующие профессиональные знания и умения. Это хоть и дороже курсов повышения квалификации, зато звучит солиднее и стоит дешевле обучения в бизнес-школах. Поэтому среди учащихся экономических вузов большинство — бывшие педагоги, технари и прочие физики и лирики, решившие перепрофилироваться в бухгалтеров, финансистов, юристов и менеджеров разных мастей. Они рассчитывают, что полученный диплом обеспечит трудоустройство в новой сфере деятельности. Пользуется спросом второе высшее образование и у менеджеров среднего звена, которым не хватает знаний по основной специальности.
Согласно исследованиям, подтвержденным аудитом Price-Waterhouse Coopers, в Украине имеются шесть лидирующих школ: Международный институт бизнеса, Киево-Могилянская бизнес-школа (kmbs), Международный институт менеджмента (МИМ-Киев), Львовский институт менеджмента (ЛИМ), Киевская бизнес-школа (КБШ) и немецкая бизнес-школа IBR. Существует также ряд школ, которые уже вышли на рынок или объявили о начале своей деятельности, но либо их программы МВА (визитная карточка любого учебного заведения, которое претендует на звание бизнес-школы) пока не имеют выпускников, либо еще не начались. Спрос на бизнес-образование полностью не удовлетворен: в противном случае новые школы не появлялись бы, а зарубежные коллеги к нам не приезжали.
Cегодня в нашей стране происходит брендирование самих школ, но при этом позиционирования за брендом преподавателей-теоретиков или преподавателей, имеющих свои научные школы, за очень редким исключением практически нет. И действительно: одна из главных проблем нынешней системы бизнес-образования в Украине - это проблема преподавательского состава. В то же время, в отличие от обычного, даже высшего, образования, главная загвоздка для преподавателя бизнес-школ - вовсе не в наличии ученой степени или соответствии реальных знаний имеющемуся диплому, а в способности эти знания применить в своей деловой жизни. И научить это делать других.